ある体験授業で言いたかったことは、
次のようなことです。

コボ作をミニマムなつまり、国語における最小の単位として考えます。
それは四つのピースからひとつのまとまりを作り出すという作業です。
これが、できないところで何をやっても、やらせてもだめではないか
とすら思っています。

次の段階のロダンでは、そこに主題とか視点を一本自覚的に通す、
つまり、もっと積極的に読み込んでいくという作業です。

このようなことができてはじめて、長い文章や物語を読んで
それを要約するとか、読解するということが出来ていくのです。

いまの進学塾では、読解問題に対して別の読解問題を練習させるだけですね。
それでは、できる子はできるし、できない子はいつまでたってもできないままです。

もうひとつ下位の段階を設定しているのです。
ですから効果があるのです。

それに対する批判も否定もかまいませんが、
教育がどうのこうのという観念的なお話ではなく、
このような技術のレベルでみなさんと討論したいのですよ。