お返事ありがとうございました。
お礼の書き込みが遅くなり、失礼いたしました。

私はボランティアで、週一回小学生低学年のクラスに、先生が会議で不在の朝の時間に本を読みに行ってます。
私が読む２０分間、集中して聞いており（もちろん聞いていない子もいますが
静かにはしている）、４０人クラスとは思えないほど静かになります。
が、先生が来て授業となると、一転、騒がしくなる。
こちらに注意すれば、あちらで騒ぎが起き、あちらに目を向ければ
そちらで声が上がる。まるで、注意のモグラたたきです。
やる気のない先生でも、指導力のない先生でもありません。
どうしたら子どもの為になるか心を砕いている（少なくとも私には
そのように見える）先生です。
たまたま私の読み聞かせ風景を見た先生が、普段との違いに驚き、
「授業ではどう「聞く・話す」姿勢を指導したらいいでしょうねぇ」と
ためいき混じりで聞かれ（というより、独り言？）、先の質問となったわけです。
子どもの背景（親、環境）も様々で、先生も全体を捉えきれず、
ご苦労されているようです。

子どもは大人の写し鏡、それはもうおっしゃる通りです。
とすれは、今は相当ゆがんだ大人の姿があるのでしょうね。

ご意見ありがとうございました。