hiroさん、おひさしぶりです。補聴器をつけている生徒が何人か私たちの教室にもいますが、普段はまったくそのようなことを忘れてやっています。彼らがいったん言葉を獲得するととても豊かな表現をしますね。

私たちの教室には、学習障害というレッテルを貼られている子どもいます。ですがそのようなことは全く無視です。その子は漢字が弱かった。でも、毎週一生懸命漢字を練習しました。そして、学校で最低の成績からいまは平均ぐらいとれるようになっているのです。それでも、あの学校の教育者たちは学習障害のレッテルをはりつづけるつもりなのでしょうか。学力を測るなんて何ていいかげんなのでしょう。


みちのすけさん。一度彼らの尺度をぶっ壊してしまえばいいのではないでしょうか。私ならそうします。点数がとれていてもいかに何にも分かっていないかということを見せつけてやればいいのです。