工藤氏の考えに賛同して、どこからともなく集まってきた集団−−−それが、私達スタッフです。建築デザイナーや、心理カウンセラー、元出版社勤務、子供教育のエキスパートなど、様々な横顔も持っています。私が言うのもなんですが、雇われている、という感覚は全くなく、今の国語教育をなんとかしよう、いえ、なんとかしなくては、という考えの元、確かな手応えを感じながら、お手伝いをさせて頂いているわけです。
　MG116で工藤氏が述べていたような集団でありたいと、志は高く持ってはいるものの、現実はなかなか厳しいものがあります。
　教室で行っていることが、子供達の生活全般に良い刺激を与えてくれれば、と思っているのですが、どうしてもせめぎあってしまうものがあります。
　それが、中学受験であり、進学塾の存在なのです。他塾での成績や、受験特有の勉強に振り回されて、子供が本来持っている個性を潰しかねない国語教育に、非常に危機感を持っているのは、Pさんやみちのすけさんだけではありません。私達スタッフも大いに感じていることなのです。
　先日、ある企業の広報部に勤務する友人から、切実な相談を持ちかけられました。友人いわく、「社会に出て、これほど国語力が大切だとは思わなかった。マスコミ対応や、社内会議でも、相手に応じて適切な言葉で、自分の思いを伝える、ということがこんなに難しいとは・・・。自分は今まで何を勉強してきたんだろ
う。大人向けの国語教室をやってもらえないだろうか？」顔は、笑っていましたが、その目はかなりマジでした。
　子供達に何を会得して欲しいか、ということの答えとして、教室での地道な作業があります。国語に関していえば、それは社会に出てからも果てしなく続く、自分探しの旅でもあります。
　どのような実を結ぶか、それは子供達の個性によって様々だと思いますが、コンクリートに誤って植えることなく、豊かな大地に種を蒔くこと、それが私達の仕事だと思います。